化运行，日均业务量约4亿件。

这是事实。不少来自普通本科院校的毕业生，在考研初试上岸后，对即将进行的复试都很忐忑，担心自己的“第一学历”影响面试评分。而在研究生招生中，一些导师也确实更青睐来自985、211、双一流高校的学生。其中原因，主要有两方面。

一方面，一些高校把新招学生来自985、211、双一流高校有多少比例，作为评价招生政绩的指标；另一方面，地方普通本科院校，近年来也存在强化考研的办学导向，甚至有学校就围绕考研科目组织教学。这导致来自这些学校的考研生，存在考研初试分数很高，综合素质却欠缺的问题。因此，破除“第一学历”歧视，需要完善研究生招生复试，建立科学的基于能力的学术评价体系。同时，要明确要求所有招生单位，不得宣传、炒作录取了多少985、211、双一流高校学生，要清理学科专业建设评价中，所有相关的招生

政绩指标。地方普通本科院校，则要扭转以学历为导向的办学定位，重视学生完整的本科教育。如果只追求考研率，不仅会助长研究生招生中的“第一学历”歧视，也会让就业中的“第一学历”歧视愈演愈烈。

按“第一学历”进行评价、选才的理由是，学校出身决定了学生的整体能力与素质，可能个别学生会因此受到不公对待，但整体进行这样的评价问题不大，且可提高评价效率。

但毫无疑问，强化“第一学历”的招生招聘，除了刺激学历内卷、导致学历高消费外，并不利于人才培养，需要高度重视。俞国良介绍，课题组聚焦焦虑、抑郁、躯体化问题、强迫问题、偏执问题和敌对问题等六类教师常见心理健康问题，共纳入相关研究1813项，教师总人数550233名。经过近一年的努力，初步实现了预期研究目标。

“调查结果发现，1998年至2023年间，整体上我国教师的心理健康问题呈现缓慢上升特点。”俞国良说。具体来看，强迫问题一直以来较为严重，躯体化问题波动幅度较大；女性、中学、大学教师以及东部、东北部地区教师，心理健康状况恶化较为明显；招生人数、人口数量、科技成果登记数等宏观因素对教师心理健康问题具有一定影

响。他表示，预测今后一段时间内教师心理健康问题仍然延续缓慢上升的发展趋势。